Enfant dyslexique, reconnaitre son trouble et l'accompagner

La dyslexie, trouble du langage écrit, se manifeste par des confusions et inversions de sons et de lettres, des fautes d’orthographe, voire une écriture lente et illisible. Ce trouble touche 8 à 10% des enfants et principalement les garçons. Il peut être repéré très tôt par l’entourage familial et scolaire. On en précise les caractéristiques à la fin du CE1 seulement (période où la majorité des enfants maîtrisent la lecture et l’écriture). L’enfant dyslexique présentant un décalage significatif des performances en lecture et en orthographe par rapport à la norme d’âge.

Il est important de recevoir une évaluation adéquate de la dyslexie à un âge précoce afin d’apprendre à développer les meilleures stratégies d’apprentissage qui permettront à l’enfant de faire face, voire de surmonter les défis de la lecture, de l’écriture et de la communication.

Détecter les premiers signes de la dyslexie

L’enfant dyslexique peut rencontrer des difficultés variées et plus ou moins nombreuses, à savoir :

• Des erreurs d’identification des lettres ;
• Des confusions auditives entre des sons proches (p/b, t/d, s/z) et des mots de prononciation voisine (ex. : pain/bain), malgré une audition normale;
• Des omissions auditives (ex. : “tabe” au lieu de “table”, “pote” pour “porte”);
• Des confusions visuelles entre des lettres de formes proches (f/t, n/r, p/q, b/d), des syllabes (ua/na, ul/lu) et/ou des mots présentant des similitudes (ex. : fache/tache), malgré une vision normale ;
• Des inversions de lettres (ex. : “por” au lieu de “pro”, “bla” pour “bal”, “fitre” pour “frite”), voire des inversions ou fusions de mots (ex. : “quarantan” au lieu de “quarante ans”) ;
• Des ajouts de lettres (“poltron” devient “polteron”, “escapade” devient “cascapade”) ;
• Des problèmes de mémorisation d’éléments perçus visuellement.

En raison des troubles qu’ils présentent, les enfants dyslexiques ont habituellement plus de facilités à l’oral qu’à l’écrit, et en mathématiques qu’en français. Mal à l’aise en classe, l’enfant dyslexique peut présenter des troubles émotionnels comme l’anxiété ou un sentiment de honte. Dans certains cas, l’enfant peut même arriver à masquer son trouble en mettant en place de nombreuses stratégies personnelles. Ce n’est donc que plus tard, quand il n’arrivera plus à palier à ses difficultés, que le diagnostic sera posé.

Accompagner l’enfant dyslexique grâce à l’orthophonie

Le diagnostic de trouble du langage écrit ne peut être envisagé que s’il existe un retard durable d’apprentissage de la lecture et de l’écriture par rapport au niveau requis. Le diagnostic repose sur la réalisation d’un bilan complet, permettant de définir la sévérité du trouble du langage écrit et ses caractéristiques et de détecter une éventuelle pathologie auditive, visuelle, neurologique, psychologique ou psychiatrique, à l’origine des troubles.
Ainsi, le médecin traitant peut prescrire un bilan chez un orthophoniste et d’autres examens complémentaire si nécessaires.

Le travail de l’orthophoniste peut se diviser en plusieurs axes. D’une part, travailler les zones cérébrales. Tout enfant apprend à parler naturellement, l’orthophoniste réalise un travail de prise de conscience de la langue afin de faire comprendre à l’enfant que le discours se décompose en mots, puis en syllabes, puis en lettres. D’autre part l’orthophoniste va être amener à travailler sur les bases de lecture en se concentrant sur la méthode syllabique. Pour finir, une grosse partie du travail sera axée sur la mise en place de solutions de compensation, qui permetterons à l’enfant de surmonter son handicap.

Nouvelle technologie, aide à ne pas négliger

L’un des outils les plus utiles pour les enfants dyslexiques qui a émergé au cours des dernières années est la technologie d’assistance à la lecture. Le dispositif de lecture le plus avancé disponible aujourd’hui est l’OrCam Read.

OrCam offre une solution unique aux enfants dyslexiques, en leur permettant de lire du texte de manière autonome. L’enfant peut tenir l’appareil OrCam Read dans sa main et, d’un simple clic sur un bouton, lire une page entière de texte instantanément. Au lieu de lire ligne par ligne, un laser capture le texte intégral de la page et le lit ensuite à l’utilisateur.

La fonction «Capture laser» permet aux enfants de focaliser le faisceau laser rouge projeté depuis l’appareil sur une section spécifique qu’ils veulent que l’appareil lise à leur place. La section peut être un paragraphe, un titre ou même la page entière. Un avantage supplémentaire est que l’appareil ne nécessite pas de connexion Internet lors de son utilisation, ce qui les aidera à pouvoir l’utiliser partout et partout.